Résultats du CTSD carte scolaire du 29/01

Vous trouverez ici :

La déclaration liminaire du SNUipp-FSU 59

Le compte rendu du SNUipp-FSU 59

Les listes d’ouvertures et fermetures à l’issue du CTSD

N’hésitez pas à nous contacter !

La déclaration liminaire du SNUipp FSU Nord :

CTSD Nord du 29 janvier 2016

Déclaration FSU

M. l’Inspecteur d’Académie,

Nous ne pouvons nous satisfaire des conditions dans lesquelles le projet de carte scolaire nous a été transmis. Les représentants syndicaux doivent pouvoir disposer du temps suffisant pour répondre aux nombreuses sollicitations des écoles du département (721 pour ce qui concerne le SNUipp-FSU Nord). C’est une des conditions pour qu’un véritable dialogue social puisse exister. La communication des documents le lundi soir pour une étude le mercredi matin nous obligera, au cours de ce Comité technique, à évoquer des situations qui se sont découvertes après le groupe de travail. Nous aurions nettement préféré pouvoir les évoquer lors de ce GT.

Le premier degré va bénéficier à la prochaine rentrée d’une dotation positive de 111 ETP bien que nous ayons une baisse des effectifs dans nos écoles d’environ 1 300 élèves. Cette dotation va apporter une bouffée d’oxygène qui sera la bienvenue dans nombre d’écoles.

Les caractéristiques de notre département sont connues et nous ont été rappelées lors du CDEN du 18 novembre 2015. Les zones à risques d’échec scolaires sont nombreuses et couvrent presque l’intégralité de notre territoire. Le sud du département ou les secteurs de Roubaix/Tourcoing cumulent des fragilités familiales, sociales, économiques et culturelles. C’est pourquoi il est juste que des efforts soient faits en direction de la jeunesse. Le ministère de l’Education Nationale doit porter un projet ambitieux pour l’Ecole et doit concrétiser cette volonté par des moyens à la hauteur du défi à relever.

Vous avez, Monsieur l’Inspecteur d’Académie, fixé des priorités : le dispositif « ¨+ de maîtres que de classes » pour favoriser le travail en équipe, la scolarisation des « tout petits » vous y consacrez 8 ETP, la formation continue des PE, entre 20 et 25 ETP, y seront dévolus et enfin vous consacrez 8 postes pour les ULIS. Ces priorités nous les partageons et les soutenons.

En effet depuis de nombreuses années notre syndicat revendique la généralisation du dispositif + MqdCl, la scolarisation des moins de 3 ans, dès que les parents en font la demande, et l’attribution de postes pour développer la formation initiale et continue des PE.

Néanmoins il subsiste des sources d’inquiétude :

• La scolarisation des 2 ans n’est pas à la hauteur que nous souhaiterions. Beaucoup de « tout petits » se voient encore interdire l’accès à l’école maternelle faute de moyens

• La suppression de postes G semble inéluctable. Nous ne pouvons nous y résigner alors que les difficultés comportementales touchent de plus en plus d’élèves. Beaucoup trop de RASED sont incomplets.

• Un nombre de CPC insuffisant, en particulier dans les circonscriptions dans lesquelles il y a des écoles en Education Prioritaire. Puisque dans ces circonscriptions la charge de travail des CPC est nettement plus importante que dans les autres circonscriptions

• Enfin, les effectifs dans les classes demeurent trop élevés dans de nombreuses écoles. Ce ne sont pas moins de 30 écoles dans lesquelles la moyenne des élèves par classe sera supérieure à 29 élèves. L’école primaire doit bénéficier des mêmes conditions de scolarisation qu’ailleurs en Europe pour favoriser la réussite scolaire et le vivre ensemble. Pour cela, dès l’école maternelle, il faut baisser de manière significative le nombre d’élèves par classe. C’est une condition indispensable pour favoriser les interactions langagières avec notamment les « petits parleurs ». C’est aussi une condition pour diversifier les pratiques pédagogiques, se centrer davantage sur les apprentissages et donc moins sur la gestion du groupe, et assurer ainsi un meilleur suivi de la progression individuelle.

• Le manque de remplaçants dans certaines circonscriptions entraine des dysfonctionnements dans les écoles et interrompt la continuité pédagogique. Répartir les élèves dans les classes a pour conséquence immédiate de gêner la scolarisation de tous les élèves de l’école. C’est aussi l’image de l’Ecole qui s’en trouve altérée. Les parents et leurs enfants ont droit à un Service Publique d’Education de qualité sur l’ensemble du territoire.

Le SNUipp-FSU Nord continue à défendre l’idée que les seuils d’ouvertures et de fermetures doivent être rétablis. Ceux-ci doivent être connus de tous et doivent différer selon les catégories d’écoles. Ils seraient un repère précieux pour toutes les écoles dans un souci de transparence.

Enfin, Monsieur l’Inspecteur d’Académie, le SNUipp-FSU Nord vous fait deux propositions :

La première est que les élèves en ULIS soient comptés deux fois. Une première fois dans les effectifs des classes ordinaires et une seconde fois dans leur classe de regroupement.

La seconde est la création de postes ERDC : Enseignants Ressource Difficulté Comportement dont la mission serait d’intervenir dans les situations de crise pour ramener le calme dans les classes quand les élèves sont en crise. Ces personnels pourraient également intervenir auprès des enseignants démunis devant des élèves agressifs ou violents. Ils devraient être détenteurs d’un CAPA-SH option G ou être psychologues scolaires.

Le Compte rendu :

A venir Lundi 1er février

Les ouvertures de classe :

La liste des ouvertures en cliquant ici

ou en téléchargeant le document :

http://59.snuipp.fr/IMG/ods/ouvertu...

Les fermetures de classe :

La listes des fermetures en cliquant ici

ou en téléchargeant le document :

http://59.snuipp.fr/IMG/ods/fermetu...

les fermetures abandonnées sont :

ARMENTIERES ANATOLE FRANCE